以人為本是設計的宗旨，體現在兒童房設計上，就是要以小主人——兒童為中心，相對于成年人來說，孩子成長過程是一個迅速多變的過程，這就要求我們對不同年齡階段的兒童有深入的了解，正因為不同年齡階段的兒童的性格特點、愛好不盡相同，所以兒童房設計應該仔細地考慮兒童的年齡。用發展的眼光來設計，隨著孩子的成長，兒童房也跟著“成長”。
我們把兒童的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)大致分成(cheng)這么(me)(me)幾個(ge)時期(qi)(qi)：嬰(ying)兒期(qi)(qi)、幼兒期(qi)(qi)、學(xue)齡期(qi)(qi)。嬰(ying)兒期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)比較懵懂，只對艷(yan)麗色彩、聲音、燈(deng)光、媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)有(you)(you)點反應，大部分時間基(ji)本(ben)上是在搖籃里(li)度過的(de)(de)(de)(de)(de)，主要的(de)(de)(de)(de)(de)任務就是吃(chi)奶(nai)、睡覺、被人(ren)家抱，只有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)視覺引導活動。幼兒期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)開始懂一(yi)(yi)(yi)(yi)些事了(le)，慢(man)慢(man)認知一(yi)(yi)(yi)(yi)些基(ji)本(ben)概念。從吃(chi)飯、穿衣(yi)到叫人(ren)，開始有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好，如玩玩具(ju)、亂涂鴉(ya)等。學(xue)齡前期(qi)(qi)，這個(ge)時期(qi)(qi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)欲(yu)望(wang)，什么(me)(me)都(dou)想(xiang)去摸一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，碰一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，什么(me)(me)都(dou)問(wen)個(ge)為什么(me)(me)。學(xue)齡期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)已經上學(xue)了(le)，有(you)(you)了(le)教師教導，開始告(gao)別幼稚的(de)(de)(de)(de)(de)玩具(ju)，走向成(cheng)熟，需要一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)安(an)靜閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)場所了(le)。
隨著孩子成長的經歷，兒童房的裝飾也隨之從嬰兒一直到少年不斷地變幻著。童年時代，孩子們的屋頂可以是一個充滿星星月亮的人造銀河，慢慢的他們會更喜愛淡雅的色彩、寧靜的空間。從經濟的角度來說，最好設計一些可以靈活拼裝變換的家具，可以拉伸的床，能適應各個年齡階段的孩子的睡眠要求，就不必在孩子成長過程中不斷淘汰沒法使用的床造成資金的浪費。兒童房設計中還要注意留白和使用軟裝飾，兒童有豐富的想象力、強烈的求知欲和不斷創新的精神，大人要善于鼓勵并啟發他們，留白可以給孩子預留一些自我發揮的空間，便于成長過程中的孩子自由的布置，他們會更喜歡。而軟裝飾則是床上用品、窗簾等布藝制品，當孩子對居室環境厭倦時，可隨時布置新的，換上一幅孩子喜愛的圖案，又不用花太多的錢，而效果卻是“錢半功倍”的。另外，兒童房的陳設品也可隨年齡不同而予以變換，如嬰兒期可貼一些色彩豐富艷麗的掛圖，幼兒期則放些毛絨動物或布娃娃，為孩子營造一個溫馨的童話世界。學齡期則可以在墻上掛中國地圖、世界地圖，桌上擺地球儀等，便于孩子探索科學，保持濃厚的學習興趣。兒童房設計充分體現著設計師和父母對他們濃濃的愛。
